达尔文小时候曾说他要把各种颜色的染料浇到春花上，以便让报春花开出五颜六色的花来。对此，他的姐姐认为他这是在胡说八道，还因此在父亲面前告了弟弟的状，可父亲听后却说道：“不，我们不能说你弟弟是在瞎吹牛。他有这样的想法，说明他很具想象力，日后他很可能会借助自己的想象力干出一番大事业来呢！”
喜欢称赞是儿童的心理特点，孩子开始学画，画了一支小鸡，你说：“这只小鸡画得真像。”他会说：“我还会画小鱼呢。”孩子学写字，你在旁边看着他写，你说：“这个字写得好。”他会越写越爱写。孩子上学了，只要与他自己比稍有进步，你就说：“我的宝贝聪明，学习一天比一天进步，一定能学好。”他一定很爱学习。
相反，有的家长成龙心切，对孩子总是恨铁不成钢，批评指责多，常说：“你这孩子就是笨，你看人家×××多好呀！”“你这孩子就是不争气，不是读书的材料。”这样会打击孩子的积极性。5岁的王兵对妈妈说：“妈妈，今天我自己洗碗好吗？”妈妈说：“我的宝贝懂事了，想帮妈妈干活了，你能洗得很干净。”妈妈帮助兵兵完成了第一次洗碗任务，孩子高兴极了。过了几天又向妈妈提出：“我的袜子自己洗好吗？”妈妈又鼓励他，就这样，孩子仅仅5岁，在妈妈不断鼓励帮助下，学会了自己的事自己做。既培养了对妈妈的爱心，又养成了勤劳的好习惯。
所以，老师和家长对孩子要以表扬为主，多鼓励，少批评，多奖励，少惩罚，这样会有利于调动孩子的上进心、求知欲。而简单的斥责打骂会伤害孩子的自尊心，影响孩子的积极性。
但是，对孩子的表扬，目的性一定要很明确，孩子每获得一次成功之后，要给予恰当的肯定与表扬；当孩子与小伙伴的关系处理得比较融洽时，能够关心别人时，也应该给予及时的表扬。总之，孩子在走向成长的过程中，凡是做得好的，都应该称赞。然而有的家长在夸奖自己的孩子时，却毫无原则，孩子做的事明明不对，他却视而不见，反而不合时宜地夸他，这样的称赞对孩子的成长是不利的，甚至会把孩子引入邪路。例如有的孩子拿了幼儿园的玩具回家，有的家长不仅不制止，还给以赞许的眼光，甚至口头上也直接肯定他的行为，这样日久天长就会把自己的孩子“培养”出小偷小摸的坏习惯，后患无穷的。所以，尽管孩子是喜欢称赞的，但何时何地在什么问题上应该给予称赞，对孩子的成长具有导向的作用，只有运用得当，方能有利于孩子的成长。
